如何理解在蒙台棱利教室中自由与纪律是同在的?
1、蒙台梭利认为：“纪律源于自由！在以前，我们所认为的纪律就是：小朋友手背后，两脚并拢，没有声音等等这一系列看似纪律却并非纪律的常规。
2、关于蒙台梭利班级的自由与纪律，大家听到的最多的，也是最普遍传出来的说法就是蒙特梭利教室是自由的，但是这种自由是规则之下的自由，而这个规则就是蒙台梭利教室中的班级规则。
3、蒙台梭利认为纪律是一种积极的状态，是建立在自由的基础之上的。一个人如像哑巴那样的安静，像瘫痪的人那样的一动不动，不能算是有纪律的。积极的纪律包括一种高尚的教育原则，它和由强制而产生的“不动”是完全不同的。
4、蒙氏教育的核心理念是自由与纪律。 蒙台梭利认为：儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习（语言、数学、科学）等形式，形成健全人格的基础。
5、主要是要在教室里设置自由与限制。比如：选择中的自由和限制 自由：孩子对于工作有选择的自由，有选择工作和不工作的权利；有选择做什么工作的权利。
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