情绪与行为障碍儿童的发展与教育,情绪行为障碍儿童的特征,成因,教育需要

家长如何处理自闭症儿童的情绪行为问题?

对于有自闭症的孩子，做家长不必过于紧张，要静下心来处理这一问题。首先家长对孩子的这一行为不能强行干涉，否则会适得其反，达不到预期效果。

感觉统合训练：感觉统合训练旨在帮助自闭症儿童处理感官信息的问题。在感觉统合训练中，治疗师会使用各种刺激物和技术来刺激孩子的感官系统，如视觉、听觉、触觉等，以帮助他们更好地理解和适应环境。

应用音乐疗法：音乐疗法是一种通过音乐来促进孩子发展的方法。音乐可以帮助孩子放松身心、提高情绪稳定性、增强语言表达能力等。音乐疗法可以与ABA或CBT结合使用，以达到更好的效果。

承认你体验到的压力和现状。首先要抛弃错误的内疚心态。我们知道自闭症的产生绝大部分不存在家长的过错，不必要自责，也不需要对环境过于敏感。相反，家长完全可以坦然的承认现实，积极地寻求一切可能的帮助和措施。

家庭支持 在孤独症干预措施中，家庭支持也是十分关键的。父母和亲属可以通过了解孩子的需求并给予相应的支持和鼓励，帮助孩子开发社交技能，训练他们的认知功能及行为，以及有需要时及时介入行为问题。

情绪与行为障碍儿童的表现

1、儿童癔症以及儿童抑郁症 这些儿童情绪障碍的临床表现都体现了疾病对孩子身心的影响，如果孩子在成长过程中经常有不愉快、情绪低落、时常悲伤哭泣、对于事情总是缺乏兴趣等家长就要引起注意了。

2、生活习惯不良，这种小学生多半是不讲卫生的。他们从小没有一个干净的环境。只要他去过的地方总会留下一堆垃圾。在学校上课的时候，要么就是吸手指，要么就是咬东西。多种行为障碍。这样的小学生性格是多变的。

3、行为障碍 行为障碍是指人受意志控制的自主行为，如习惯性行为，以及与生俱来的不自知行为，如本能性行为，由于各种心理过程障碍表现为精神运动型抑制和精神运动性兴奋。

4、随着年龄增长，发作表现遂与成年癔症相近似。从上述谈到的五点中，相信大家对儿童时期的情绪障碍已经有了一定的了解。

对有情绪行为障碍儿童的建议?

1、特殊儿童的早期教育包括盲童教育、聋童教育、智力落后儿童教育、超常儿童教育、言语障碍儿童教育、情绪和行为障碍儿童教育。如果准备上早教班，要注意早教班的课程的内容、上课的形式还有教学环境等。

2、寻求专业支持：如果孩子的畏难情绪严重影响他们的学习和生活，您可以考虑咨询专业心理咨询师或教育专家的意见和建议。他们可以提供更具体的指导和支持。记住，每个孩子都是独特的，需要个体化的方法和时间来克服畏难情绪。

3、基本上，家庭环境、父母的管教以及天生的体质等，都和孩子的情绪行为障碍有很大的关系。甚至很多压力都源自于父母的期待，尤其孩子的情绪问题，其实都反映了父母的行为和想法。减轻内心压力，是改善亲子间情绪困扰的第一步。

4、教师应该是对的情绪行为障碍的学生应该有耐心，不要使粗暴简单的题是或不是应该更有耐心等于他沟通明确任务，应该是因材施教这种类型的。

5、首先，千万不要对孩子随意发火，这是非常不好的习惯。谁都会有不良情绪的时候，辱骂不是解决问题的根本。正确的做法应该是陪孩子聊聊天，引导他说出内心真实的想法，这样才能帮孩子释放内心的积怨。

6、多动症是一种常见的儿童行为障碍，会影响孩子的行为和社交生活。本文将从亲子、伙伴和师生关系三个方面，探讨如何帮助多动症儿童更好地控制自己的行为，融入集体。

儿童及青少年身心发展特点与心理教育重点

一是思维活动的组织性、灵活性与敏捷性，创造性、独立性与批判性有了显著的发展。二是情绪、情感内容日益丰富，社会性道德感的比重逐渐增加，情绪具有较高的兴奋性、激动性、易变性、紧张性以及冲动性的特点。

不平衡性：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。要求：教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。

青少年心理发展的特点主要包括以下几点：生理成熟与心理发展的非平衡状态：青春期是生理发育迅速的阶段，而心理发展相对平稳。这种非平衡状态可能导致青少年面临一系列心理危机和矛盾。