小学六年级语文教学设计与反思,小学六年级语文教学设计与反思怎么写

六年级语文下册《匆匆》教案

题主是想问小学语文六年级第八课匆匆该怎么背？理解：先自己认真地阅读几遍《匆匆》，这是一个理解的过程，你得明白这篇文章讲的是什么，然后记起来才比较容易。

《匆匆》是 六年级语文 下册第2课，是朱自清写的一篇关于时间的 散文 ，我为六年级师生整理了语文课文《匆匆》资料，希望大家有所收获！六年级下册语文第二课《匆匆》课文 六年级下册语文第二课《匆匆》知识点 《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。

教材分析： 这篇讲读课文的作者是朱自清，写与1922年3月28日。作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他是“五四”新文学的创业者之一。他创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。

匆匆课文教学反思4 六年级语文下册《匆匆》教学反思 《匆匆》一文是我国著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文，他以清新的文风，细腻的刻画，精巧的构思，隽永的文字而著称，影响了我国几代人，凡学生对此篇佳作无一不知，我在教学此课前，在备课上是下了一番功夫。

《匆匆》教案（一） 教材分析： 这篇讲读课文的作者是朱自清，写与1922年3月28日。作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他是“五四”新文学的创业者之一。他创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。

人教版部编本六年级下册8《匆匆》生字组词如下：藏：隐藏、埋藏、暗藏、藏书、卧虎藏龙 挪：挪用、挪动、挪移、挪步、东揶西凑 徘：徘徊 徊：徘徊 蒸：蒸融、蒸发、蒸气、蒸笼、蒸馒头 教材分析 本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。

六年级语文《少年闰土》教学反思

1、值得商讨的是本课教学是否可做一些课后拓展，如课后阅读《故乡》原文。运用抓住人物语言、动作、神态了解人物内心的方法来体会长大后的我和闰土的内心活动，然后同学之间交流中年闰土是怎样一个人。将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中，达到课内外的有机结合。

2、【设计意图】依据教材的特点落实《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对高年级阅读教学中“初步领悟文章基本的表达方法”这一要求。努力使学生从名家名篇中领悟具体的表达方法，读中学写。

3、少年闰土 鲁迅 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这少年便是闰土。

鲁教版小学六年级语文下册《紫罗兰之死》教案及教学反思

六年级语文教学反思1 这三首诗（《送元二使安西》《赋得古原草送别》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）的意思不难懂，学生在参照注释的基础上，经过老师的点拨就能粗知大义。因此不用在疏通语言上下太大功夫。 对诗的意境的感悟，主要在了解诗意的基础上，通过多读悟出来。

六年级语文教学反思1 这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。 初读课文，了解大意后，五根手指的特点，学生容易把握，我把重点放在表达方法的体会上。一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段进行整体理解。

关于作者朱自清的资料，不应出自教师之手，这样便失去了培养学生收集信息及整理信息能力的大好机会。 设计中虽是以读为主线，以读激情，以读导练，但在教学中读的还不够，语言的感悟还不是很到位。

以下是我为大家收集的人教版小学六年级下册语文教学反思（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学六年级下册语文教学反思1 文言文中的寓言蕴涵深厚，往往是以一生动浅显的故事揭示一个深刻的道理。