古诗教学的反思,古诗教学的反思与改进

中学语文古诗词教学现状及反思

中学语文诗词教学反思1 古诗文对于初中学生来说的确是块“难啃”的硬骨头，课文篇目多，且文中一字多义，容易混淆。然而每次考试中，文言文的比重较大，作为一名初中语文教师，在文言文的教学过程中，我也曾经有过困惑：只注重灌输，不重视学生个人感悟；只会死记硬背，不求理解品味的做法还普遍存在。

然而中学的古诗词教学却不容乐观，存在诸多误区，因此我们需要进行反思。当前中学古诗词教学中存在的误区 忽视学生主体地位，忽视诗歌的多种解读。 重灌输，轻体验，重权威，轻引导，即使教师的观点是对的，但这样把自己的结论轻易地抛给学生，使得学生少了精神思索的旅程，又是多么的可惜。

一）教的误区 高中语文古诗词教学的不良现状，表现为学生对古代诗词学习失去兴趣，但是，反观老师的教学，也不无遗憾。忽略了学习的主体，忽略了文本特征，忽略了学生的身心发展及认知规律。

篇一：古诗教学反思 传统教学中学生学习古诗词一般都是先反反复复地诵读，再进行语言的品析，进而感受诗歌的意境。学生对这种教学模式已经十分熟悉甚至有些倦怠了。

中学语文诗词教学反思

1、高中古诗教学反思2 古诗词是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代一代的华夏儿女。孔子说：不学诗，无以言“。结合自己多年对古诗词的教学，谈几点反思。（一）让古诗词回归“诵读“之本。千百年来，美读呤诵是学语文的根本之法！“熟读唐诗三百首，不会作诗也吟”。

2、整节课我采用了“学习古诗五步法”进行教学，目标明确。多媒体融合教学，使教师教学、文字、画面、音乐以及创设情境得到了有机统一，使课堂高效，达到了良好的教学效果。 语文《望洞庭》教学反思 篇8 《望洞庭》这首诗中，用了三处比喻：“潭面无风镜未磨”，“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

3、语文《池上》教学反思 篇5 《池上》是一首充满儿童情趣的小诗，秉承白居易诗作通俗易懂的叙事风格，动静结合，简单几笔勾勒出一个小孩儿偷偷采莲又天真地不知如何隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。

4、《茅屋为秋风所破歌》教学反思2 今年我有幸参加了汉滨区教研室张老师的《初中古诗词教学策略研究》市级小课题研究组。在日常课堂教学中我不断探索新的、行之有效的教学策略。特别是在古诗词教学方面更加深入的探究实施有效教学的途径。 在教学《茅屋为秋风所破歌》这首诗时主要设计两方面重点：情境导入和有效朗读。

5、人教版下册语文《静夜思》教学反思 篇3 今日我教学了第六课《静夜思》这首诗，教学之后感触不少。《静夜思》这首诗是唐代诗人李白的作品之一，其语言凝练，感情真挚，反映了外出游子深夜思乡之情。

6、但能站在讲台上讲，能够想办法问我借课件弥补没预习的短板，也算是进了一份力。只希望在今后的诗词学习中，采取多样化教学方式，激发学生热情，教给学生方式，给与学生抓手，让学生在学习诗词时不再有畏难情绪。及时当勉励，岁月不待人。愿我们在语文课堂上，彼此互助，共同成长。

部编版小学五年级下册语文古诗三首教学反思5篇

1、《望庐山瀑布》教学反思 《望庐山瀑布》这首古诗，我仔细研读了教材，查阅了大量资料，把深入感受庐山瀑布的壮美这条明线和初步感受诗人豪放、夸张、洒脱的诗风这条暗线相结合，让这两条线索贯穿始终。一节课上完，受益颇多，感慨颇多。

2、作为一名优秀的人民教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！以下是我为大家整理的部编版五年级语文教学反思范文（精选11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 五年级语文教学反思1 试题分析： 本试题包括积累运用、阅读理解、习作三大块。

3、身为一位到岗不久的教师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写呢？以下是我整理的五年级语文教学反思范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 五年级语文教学反思1 这学期，本人担任五年班（3）的语文教学。

4、小学语文教学反思 《太阳》是人教版第六册第六单元的一篇说明文，教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用列数字、作比较，举例子等方法来说明事物的写法。

5、以下是我为您整理的人教版五年级下册语文第5课《古诗三首》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。 篇一：牧童 教学目标： （一）知识与能力 正确认读一个要求会认的生字，理解诗句的意思。 正确、流利、有感情的进行朗读并能够背诵。 （二）过程与方法 借助挂图激发学生的学习兴趣。

6、小学语文教学反思3 《草原》是人教课标版教材五年级下册第一课。著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下了《草原》这篇访问记。文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。