草虫的村落教学设计与反思,草虫的村落教学设计

《草虫的村落》教学设计

1、今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作一次奇异的游历吧。 板书课题：草虫的村落 释题：“村落”是什么意思？作者为什么用“草虫的村落”做题目？ （村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。第二个问题放到文章学完解

2、【1】草虫的村落说课稿 一 教材分析：《草虫的村落》是人教版小学语文六年级上册第一单元的第三篇课文。本文凸显的特点是作者奇异的想像。作者为读着描述了一次奇异的游历，对草虫的村落作了极富画面感的描绘，字里行间都流淌着对生灵和自然的喜爱之情。

3、草虫村落的“居民”们真可谓形形色色：有美丽的“南国少女”；有多情的“青年男子”（驻足痴望）；有一群群威猛的勇士（蜥蜴，庞然大物）；还有携妻带子走亲访友的“村民”们。 生4：通过读课文的2—9自然段，我真切地感受到，草虫的村落同我们人类一样，这里有大街小巷，村落里有许多村民，它们都很勤劳，也非常的和谐。

4、下面是我整理的六年级语文上册《草虫的村落》教案设计，欢迎大家阅读！ 【《草虫的村落》教案设计】 教材分析： 本篇课文是人教版六年级上册第一单元的第二篇的课文。本组课文主要是描大自然，带领学生走进大自然，倾听大自然的声音，领略大自然的丰姿。

5、《草虫的村落》这篇课文是一篇略读课文。课文写的是在田野里，作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。下面是我整理的该课文教学设计，一起看看吧！课标要求：巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

6、【设计理念】 郭枫先生以优美的笔调，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣猛然，读完《草虫的村落》后，好像身临其境，有点乐而忘返的感觉。本单元的主题是大自然。教学本课，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样联想和想象，表达这些独特感受的。

小学生文言文哪个出版最好

人教版。《小学生文学常识》是人民教育出版社（简称人教版）出版的小学生文学常识教材，内容丰富，覆盖了古代文学、现代文学、童话故事等方面的知识。该版本内容全面性、易懂性以及与学校教学要求的契合程度高，与小学生必背文学常识符合度较高，因此小学生必背文学常识人教版好。

这两本书一本是纪传体，一本书编年体，很具有代表性，考试中的小短文也大都选择类似的文章进行考察。通读这两本书，是非常有必要的。 帮助学习古文、古字最好的工具书是什么 分两个步骤具体如下。 学习古文的辅助材料介绍： 文言文相对于白话文无非佶屈聱牙，晦涩难懂耳。

小学生小古文200课》系列。里边是一些比较短浅有趣又经典的小古文，深入浅出，同时图文并茂，我家孩子非常喜欢。这个系列就已经涵盖所有经典的古文、诗词了，基本的名家名篇都在里边。这样读完一套涵盖广泛的古文类书籍，让孩子全方面接触国学知识，只学其中的经典，其他的部分，可以有兴趣之后再买全本。

草虫的村落教案

有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现——（生齐读） “我发现了草丛中虫子的快乐天地。

指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。 默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。

谈话：《草虫的村落》一课作者的目光随着爬行的小虫，去草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱。 学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世界？ （草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。