《下沉的物体会受到水的浮力吗》教学反思
1、可是,由于泥团太小,很多同学再将它捏成碗状或船形时,又增加了橡皮泥,是实验过程中没有很好的控制变量,只是后面大多数同学认为,橡皮泥下沉时排开的水多些,我又不得不去演示这一过程。
2、可以从以下几个方面导入“下沉的物体会受到水的浮力”这一知识点的教学:创设情境:通过演示实验或视频展示,让学生观察下沉物体在水中受到的浮力现象。可以选取一些不同材质、不同体积和重量的下沉物体进行实验,以突出物体受到浮力作用的普遍性。
3、第5课《浮力》和第6课《下沉的物体会受到水的浮力吗》:从浮力和重力之间的关系,解释物体沉浮的原因。第7课《马铃薯在液体中的沉浮》和第8课《探索马铃薯沉浮的原因》:探索液体密度(用同体积的物体比较轻重的方法)对沉浮的影响,最终揭示本单元的核心概念:物体的密度不同,影响它们的沉浮。
中班科学《水的秘密》教案
幼儿园教案《水的秘密》1 活动目标: (1)让幼儿在玩水中感知水的特性,知道水是无色、无味、透明、无形、可流动的液体。 (2)通过动手操作实验,发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。 (3)教育幼儿要节约用水。 (4)体验解决问题的成就感。 (5)培养幼儿的尝试精神。
第二组:水是会流动的,我们倒水时,水会从一个杯子流动到另一个杯子里,水满了,也会流出来。 第三组:水有一种力,叫浮力,能使一些东西浮在水面上,船就是因为水的浮力才会浮在水面上的。 第四组:当冰遇热的时候会变成水,水放在很冷的地方会结冰。
【篇一】中班科学活动《水》教案:水的秘密 活动目标: 感知水的特征,知道水是无色无味透明的可流动的。 初步了解人类与水的关系。 懂得保护水资源,有节约用水的意识。 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
幼儿园中班《沉与浮》教案
1、今天我们要来当一当小小科学家,来做一个关于沉与浮的实验,我们要把这些东西一个一个地放到水里面,来看看哪些东西会浮在水面上,哪些东西会沉下去。 猜测 在做实验之前,我们先来猜一猜。
2、《沉与浮》幼儿园中班教案1 活动目标 引导幼儿观察,比较物体在水中的沉浮现象。 引导幼儿积极思考,大胆操作用自己的语言表达意思。 引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。 发展幼儿的观察力、想象力。 能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索沉与浮的愿望。
3、轮船、鸭子等是浮的,石头等是沉的) 教学反思: 引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
《沉与浮》教学反思
教学反思 我所讲的是大班数学《区分左右》一课。 孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不是很强,尚处于探索的状态。
小班科学活动沉与浮教案篇3 活动目标: 知道车的一些共同特征。 简单清楚地表达自己的想法。 重点: 知道车的一些共同特征。 难点: 简单清楚地表达自己的想法。 活动准备: 幼儿用书:《车子的秘密》,教学电子资源:《汽车小博士》。 各种玩具车,教师提供或请幼儿收集一些关于车的图画书、图片。
刚才我们看了,放在水中,比较重的东西会掉下去的,我们叫它“沉”,不会掉下去的,我们叫它“浮”。 (活动反思:从这个环节上看,孩子对沉与浮的现象,能具体地表述出来,也对此活动很感兴趣。
师提出尝试题:怎样让浮的蔬果沉下去?让沉的蔬果浮上来? 幼儿分组讨论,操作尝试 分享交流,重现实验 请幼儿说说自己运用何种方法改变沉浮,再次重现自己的实验。 抛出问题,拓展延伸 教师提出尝试题:沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用? 生成更多相关主题活动。
三:沉与浮:让孩子把东西放进水池中,看一看,说一说,东西是沉的还是浮的? 游戏踩泡沫:家长和幼儿一起将水上浮着的泡沫踩入水底。 游戏采珍珠:家长和幼儿将水中的珍珠(鹅卵石、玻璃球)用脚趾夹起,放入指定的筐内。让幼儿数一数采了多少珍珠比一比那个家庭夹得最多。
活动七:体育游戏《舞龙》(三) 活动目标: 在两两合作进行舞龙游戏的基础上,练习协调地舞“整条龙”。 培养幼儿团结协作的能力。 活动八:舞龙表演 活动目标: 能熟练地协调地将整条龙舞起来,并能走出一定的队形。 感受舞龙带来的快乐。
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