小学科学比较水的多少的教学反思,一年级科学比较水的多少实验结论

小学科学课教学反思怎么写

学会从整体到 部分的观察植物的方法。上第一节课时考虑到学生刚返校，可能纪律上会较散漫，所以上课 时还是传统的教师讲、学生听。虽然教学目标也达到了，但感觉学生失去了亲近自然、实地 观察自然的机会，很多植物 神奇的地方 不能亲自领略。

小学科学浮与沉教学反思篇1 在小学科学课程标准中提到了这样一点：科学教学的基本出发点是促进学生的全面、持续、和谐的发展。我觉得提得很好，很及时，很贴切，我是这样做的：在课堂教学中充分遵循学生学习科学的心理规律，为学生搭建良好的发展平台，创造性的组织教学工作。

小学科学《摆的研究》教学反思1 《摆的研究》是五年级下册第三单元“时间的测量”的第六课。学生在上一堂课中对摆进行了研究，得出了同一个单摆每摆动一次所需的时间相同的结论。但是在实验中也发现在相同的时间内，有的组摆摆动得快，有得组摆摆动得慢。这节课就上堂课留下的这个问题进行探索研究。

学生对历史人文同样感兴趣。在讲到地球家园中沙漠时，我自主加入了沙漠一些奇闻异事，我发现学生非常感兴趣，因此我反思到科学的学习不能只局限于理性分析自然现象，如果能融入进一些历史人文知识，可能会更生动有趣。将口头表扬中加入科普性质的奖励。

《观察一瓶水》教学反思1 《观察一瓶水》是教科版小学科学一年级下册第一单元第五课。是一节观察课，本课的教学重点是用多种感官观察水的特征，教学难点是认识水无固定形状。

小学四年级科学教学反思

1、由此我反思：为什么在教室上课时学生中会有不少同学提不起精神、听不进去。

2、一课教学重点是让学生能针对不同的植物分析植物的各部分，学会从整体到 部分的观察植物的方法。上第一节课时考虑到学生刚返校，可能纪律上会较散漫，所以上课 时还是传统的教师讲、学生听。虽然教学目标也达到了，但感觉学生失去了亲近自然、实地 观察自然的机会，很多植物神奇的地方不能亲自领略。

3、在进行本课学习前，作为四年级的学生对声音都有一定的了解，有着不同的生活经验，对声音有着最直观的感受，有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些声音的知识，尤其是一些学声乐或乐器的学生，他们对声音的了解更加专业。

4、《热空气》教学反思 激发学生的兴趣 本节课学生的学习兴趣较高，从玩风车来创设探究情境，调动学生的好奇心，让学生大胆猜想，在猜想的基础上自己实验解决问题。

5、布置学生课前完成的练习，有的不能完成，还应继续端正学生的科学学习态度； 学生的观察还不够深入细致，主动发现问题的能力还有待提高。

《比较水的多少》教学案例与反思

二《比较水的多少》是科学三年级上册“水”单元中的一个内容。教材内容共分为两个局部。一是比较和验证水的多少，通过三个装有水的不同形状和大小的瓶子进行比较，使同学的意见发生分歧，从而使同学能够主动地想方法去解决问题。

用身边的材料（如饮料瓶等）制作一个能装500毫升水的桶；一个能装400毫升水的桶。用这两只桶怎样才能够得到300毫升的水。《比较水的多少》教学反思 这节课较以前的《比较水的多少》也有了比较大的改进。应该说比以前更加的科学，探究的味道更加的浓厚。

用身边的材料（如饮料瓶等）制作一个能装500毫升水的桶；一个能装400毫升水的桶。用这两只桶怎样才能够得到300毫升的水。教学反思 这节课较以前的《比较水的多少》也有了比较大的改进。应该说比以前更加的科学，探究的味道更加的浓厚。

你好，以下关于小学科学《比较水的多少》的教学设计，可以参考。【教材分析】 教材地位及作用 由于学生三年级刚接触科学课，刚接触实验设计，所以本课试图利用学生强烈的求知欲，激发学生设计实验，便于学生打好科学课实验设计的基础。

教学难点：引导学生通过多种方法比较水的多少，认识到测量需标准工具，明确用标准单位测量使信息交流成为可能。教学准备：教师准备材料：多媒体课件；3个大小不同装有水的塑料瓶、量筒、各种容量的容器等。