分数乘法简便计算教学设计与教学反思
1、教学目标:进一步理解整数乘法的运算定律不仅适用于小数、整数乘法,而且也适用于分数乘法,使计算简便。 较熟练地掌握乘法运算定律进行分数乘法的简便运算。 培养学生思维的灵活性和知识迁移能力。 感受数学知识的严谨性和简洁美,享受数学知识的深奥和无穷乐趣。
2、分数乘法教学反思 1 分数乘法一单元已经学完,我们往往感觉学生学的很好。应用分数乘法的意义去解决问题,也能列出算式。其实不然,当我们学学完第二单元分数除法时,我们就会惊奇的发现,原来事情不是这样的。学生不知道是列方程还是直接去乘分数。学生往往难于判断究竟把那个数量作为去乘还是去除以几分之几。
3、分数乘法教学反思范文1 在教学一个数乘分数的意义和分数乘分数的计算法则中,通过操作、演示、观察、比较等活动,即先形象具体,后抽象概括,帮助学生理解分数乘法的意义和算理。在教学中,教师要引导学生操作,直观感悟,使学生参与到教学中来,充分发挥学生的主动性,调动学生的积极性。
4、改进措施 引导学生通过用图形表示算式,再用算式表示图形,深化“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法意义,感知分数乘分数的计算过程。
初中数学的教学反思
1、初中数学教师反思工作总结范文(通用5篇) 篇一:2022初中数学教师反思工作总结范文(通用5篇) 本人全年任教两个班数学并一直担任班主任工作。现将本人任现职以来的主要工作工作总结如下: 政治思想素质 平时积极参加学校组织的各类集体活动,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习。
2、这就要求教师反思数学背景的现实性和“数学化”,必须以学生熟悉的现实生活为问题背景,让学生从具体问题情境中抽象出数量关系,归纳出变化规律,并能用数学符号表示,最终解决实际问题。
3、初中数学教育教学反思1 这节课我以“姑娘买纱巾是否是正方形”的事例创设情境,引发学生思考,培养学生的好奇心,使学生课前到达最佳准备状态。
4、初中数学教学反思1 反思一学期的教学总感到有许多的不足与思考。
5、初中数学教学课后反思篇一 本学期,我担任初三年级(2)两个班的数学教学工作,在工作中能自觉地遵守各项 规章制度 ,结合学校的实际要求严格要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。团结同事,关爱学生。认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。
十几减9教学反思通用版精选8篇
十几减9教学反思通用版(篇1) 本节课是“十几减9”,是在20以内进位加法的基础上,用想加算减的方法来计算。学生理解了十几减9的计算方法,选择了自己喜欢的算法,就可以把它迁移到后面其他退位减的计算里,促进自己的学习。
十几减9教学反思1 一年级数学教学反思 挂图出示公园里卖气球的场面,孩子们在买气球。师:总共有15个气球,卖掉了9个,还有几个?同学们用你喜欢的方式算一算。生A:15—10+1=6;生B:10—9=1,1+5=6;生c:因为9+6=15,所以15—9=6;生D:9=5+4,5—5=0,10—4=6。
十几减9是20以内退位减法课,是学习十几减几的基础,因此学好它非常重要,但计算课比较枯燥,学生不感兴趣,特别是一年级学生。在教学设计中,我创设有意义的、学生感兴趣的生活情境,将计算教学融入到具体情境中,促使学生主动参与学习。
十几减9这一节课是在学生掌握了10以内的加减法,20以内的进位加法的基础上进行教学的,它既是为学生学习的退位减法铺路,又为四则计算奠定基础。
【篇一】小学一年级下册数学教学反思 刚学习完十几减9,经过巩固复习后,我和我的孩子们马上进入了下一阶段学习—十几减几。 首先,我通过算式卡片复习十几减9,以开火车的形式并带读。果然学生的积极性比较高,一个接一个,声音洪亮,不愧是领读的小老师。经过紧张的复习后,我们马上进入了新课的学习。
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